책읽는 엄마의 보석창고

교내 통일글짓기 '금상' 수상 후 교장선생님과 함께.


지난 23일, 6월 통일 글짓기대회에서 용희가 금상을 수상했습니다.
대외로도 출품한다고 하는데 수상여부를 떠나 영광이 아닐 수 없어 용희도 저도 기분이 참 좋습니다.^^

너무 오랜기간 남.북한의 정치.경제. 사회. 문화등 많은 사안들이 각자 적체되어
이제는 통일이 되어도 풀어야 할 숙제들이 한 두개가 아닐 것입니다.
하지만 한민족인 이상 통일의 문제는 당세대뿐만 아니라 후대까지 꾸준히 고민을 해야합니다.
그러기에 이렇게 교육적으로도 참여를 시키는 것이고요.

용희가 사고하는 통일에 대한 생각을 올려봅니다. ^^

..



믿어야 한다.


3학년 5반 13번 최용희

북한에 대해 무작정 퍼주지는 않을 것이나, 남북 간의 신뢰를 구축하는 일에는 소홀하지 않을 것이라는
박근혜 대통령의 입장 표명이 있었다. 퍼주기에 대한 부정적인 여론과 지원을 중단한 것 때문에
남북 관계가 악화되었다는 여론이 반영된 것으로 보인다.

지원에 대해 부정적인 입장은 그것이 군사적 목적으로 쓰인다는 것이다.
그러지 않도록 감시하는 것은 한계가 있다. 철저하게 감시를 한다고 해도 어떻게 새어나갈지 모르는 것이고,
조건을 지키지 않았을 때 제재할 수단이 지원을 중단하는 것뿐인데, 지원 중단은 곧 신뢰를 쌓는 것을 포기하는 것과
다름이 없기 때문이다.

감시보다 중요한 것은 북한 스스로가 통일할 의사를 갖는 것인데, 이러한 남북한의 통일에 대한 합의를
이끌어내기 위해 이루어졌던 대화들이 지금의 도발 사건들을 보면 단지 보여주기를 위한 것이 아니었나 하는 의심이 든다.
대한민국 정부가 수립되기 이전에 유엔이 남한만의 총선거를 발표했을 때, 이를 저지하기 위한 김구의 남북협상에 대해
북한은 미온적인 반응을 보였었고, 이후 남한 정부가 수립되었을 때 북한도 기다렸다는 듯이 북한만의 정부를 세웠었다.

지금도 지난 지원이 적어도 일부는 군사적으로 쓰였을 수 있다는 것을 보면 두 차례의 남북 정상 회담 때 확인했던
남북한의 통일에 대한 의사가 무색해 보인다.
더군다나 북한의 계속되는 도발에 대해 지원을 중단하는 것 외에 책임을 물을 방법이 없다는 것이 문제이다.
핵도 마찬가지인데, 정말로 전쟁을 일으킬 생각이 없다면 북한의 행동은 기댈 곳이 없는 상황에서 최후의 수단으로
몸부림치는 것으로 추측이 가능하다. 만약 그렇다면 도발을 중단하고 핵을 폐기한다면 지원을 시작하겠다는 것은
앞으로 지원을 하지 않겠다는 것과 다름이 없는 것이다. 저렇게 도발하다 제 풀에 지쳐 뜻을 굽히기를 마냥 기다리는 것은
말 그대로 기다리는 것이지 대안이나 해결책이 될 수 없다.
그런데 또 이러한 행태를 뿌리 뽑지 못하고 다시 지원을 하는 것은 같은 상황을 반복시키는 것뿐이라는
비판도 무시할 수 없다.

북한의 의중을 알 수 없는 이상, 어떤 정책도 확신할 수 없고 모든 논의는 원점으로 돌아갈 수밖에 없다.
양 갈래에서 망설이기만 할 수 없다면, 과단성 있게 대북 정책의 방향을 설정하고 추진하는 힘이 필요하다.
이것은 즉 여러 위험성이 있음에도 실현 가능성을 굳게 믿는 것이고, 지금 하려는 것이 맞는 것인가 의심하는 데
쓰던 정신을 그것을 어떻게 구체적으로 실행할 것인가에 쏟는 것을 의미한다. 의심을 멈추기 위해서는
그것을 해야만 하는 간절함이 필요하다.
결국 통일의 필요성을 되짚고 마음에 새기는 것이 어떤 논의보다 우선되어야 하는 것이다.

그런 것을 떠나 기본적으로 우리가 같은 한민족이라는 사실을 잊어서는 안 된다.
한민족이라는 말도 벌써 상투적일 뿐 마음에 와 닿지 않는 말이 되어버렸다. 악화되기만 하는 남북관계에 대한
소식을 계속 접하다 보면, 더 이상 이 문제로 무력함을 느끼기를 원하지 않으므로 자연스럽게 이 문제를 이산가족의
문제로만 치부하고 그 심각성을 무시하는 태도를 취하게 된다. 한민족이 더 이상 어떤 판단의 기준이 되지 못하므로
그 자리를 대신하는 것은 효용 극대화를 위한 계산이다. 결국 경제적 관점에서 바라보아 장기적인 이득을 위해 통일을
이루어야 한다고 말해야 간신히 고개를 끄덕인다. 이러한 과정이 국민이 민족정체성을 내면화하지 못하게 한다.
하나의 피가 흐르고, 같은 언어로 말하며, 같은 문화로 생활하는 민족이 있다는 것은 느끼지 못할 뿐 매우 소중한 것이다.
지금은 다문화사회라고 해도 기본적인 한국의 민족 정체성을 상실한다면 다문화를 적절하게 수용할 주체도 상실하고 만다.

민족 정체성을 회복하는 것의 소중함을 인식해 통일에 대한 남한 내부의 논쟁을 끝내고 방향을 잡아야 한다.
그리고 불신으로 가득한 남북 관계를 개선하려면 누군가는 먼저 마음을 열고 손을 내밀어야 한다.
앞에서 말했듯 이것은 아무 것도 예측할 수 없는 어둠 속에서 통일에 대한 믿음만으로 한 걸음씩 내딛는 것이다.
우리가 지금 그 역할을 해야 한다. 그 간의 노력들이 틀린 것이 아니었다고 믿어야 한다.

스페인 출장에서 만난 키메라 선생님께 자극받아 시작된 새로운 도전과 그 길었던 여정.
매일 아침 아메리카노 한 사발을 빈 속에 들어 부으며 떠지지 않는 눈을 부릅뜬 채
들었던 기초 영어 수업이 실전반으로 바뀌는 동안 몇 번의 계절이 바뀌었고,
내 주변 사람들에게는 승진이나 이직, 결혼이나 자녀의 출산 등 크고 작은 변화들이 생겼다.
하지만 나는 여전히 주중에는 영어 학원, 주말에는 이대 도서관에서 하루를 보내는
단조로운 일상을 반복했고 그 와중에 단 하나의 변화라면 핫초코나 고작해야 연하게 탄 아메리카노를
즐겨 마시던 내가 모자란 잠을 쫓기 위해 한약같은 더블 에스프레소로 커피 취향을 바꿨다는 것
뿐일 정도로 매일이 똑같았다.

그 당시를 돌아봤을 때 가장 힘들었던 건 다름 아닌 처음의 결심을 포기하지 않는 것이었다.


본문 中



나는 이 삼년 년뒤엔 오십이 된다.
그래서 직장에서 이 삼십대 부하직원을 보면 참 좋은 시기라고 생각이 든다.
무엇을 시도하든 시간을 알차게 사용할 것만 같기 때문이다.

머리도 잘 돌아가고 행동도 빠르니 조금만 자신에 대해 미래를 투자한다면 인생 자체가 변할 것이라 믿는다.
지금도 늦지 않았다고 누군가 말하겠지만 지금 나에게 이삼십대에 할 수 있는 정열을 요구하는 것은 진심으로 무리다. ㅡ.ㅡ;
다 나이대별로 할 수 있고 도전할 수 있는 크키가 다르다. 나는 내 나이에 맞는 도전을 해야 한다고 생각한다.
내가 이 책을 읽은 이유는 나이를 먹더라도 내면에 꺼지지 않을 열정을 갖고 살아야 한다는 다짐 때문이다.

사람은 10년 주기로 거듭나는 것 같다.
그리고 그 주기가 지나면 가치관도 새롭게 정립이 된다.
나는 인생에 있어서 자신에 대한 열정적 싸움(도전)을 하는 시기가 있다면 단연 삼십대라고 말하고 싶다.
다시 말하자면 삼십대는 제2의 사춘기다.

20대엔 주변의 친구나 선배 그리고 부모님의 권유로 정량화된 목표가 자신의 목표인양 착각하고 달려간다.
그것이 나쁘다는 것이 아니다. 오로지 대학입시 하나로 책상에만 앉아있다 대학을 졸업하고 군대를 다녀오면
자신의 인생에 대한 관념이 정립되기 힘들기 때문이다. 그럴땐 인생을 더 산 사람들의 조언을 무조건 따르는 것도
나쁘지 않다. 최소한 자신에 대한 한계점을 발견하는 계기가 된다.

2001년 미스코리아로 데뷔한 서현진씨는 MBC 아나운서로 이어져 잘나가는 20대를 보냈다.
주변의 동료들보다 빨리 인정받는 것이 인생의 성공으로 생각하다가 5년차가 지나고 30대가 되면서
진정으로 내가 하고 싶은 인생의 목표가 이것인지 자문하게 된다.
일테르면 서른 딜레마에 빠져 허우적 대다가 방송이론부터 시작해 사진과 카메라 촬영,
기사 작성등을 직접 익히고자 하는 욕심을 갖게 된다. 그러다 유학을 꿈꾼다.
그리하여 피나는 노력끝에 잘나가던 방송생활을 뒤로하고 UC버클리대학교 저널리즘 대학원으로 유학을 떠난다.

내면의 결심은 누구나 한번쯤 갖지만 그것을 실행하고 이루는 것은 그리 녹록치 않다.
저자의 고통(본문 참고)을 읽으면서 참 솔직한 고통을 기록하고 있구나.. 싶어서 미소가 지어졌다.

우리는 얼만큼 노력하면 내 목표가 이루어질까..하고 상상을 한다. 그것은 결코 적당한 노력으로 이루어지지 않는다.
남들이 쉽게 가는 길을 가지 않는 것은 결심을 포기하지 않는 것이다.
목표를 이루기까지 단조로운 일상을 견뎌내야 하고 평소에는 도저히 하지 못했을 자신과의 테스트에 익숙해져야 한다.
즉 '될 때까지 하는 것' 이다.

직장에서 잘 근무를 하던 여직원이 대략 5년정도 되면 사직서를 낸다. 반복되는 일과에서 딜레마에 빠진 것이다.
머리를 식히고 새로운 다른 것을 시작해 보겠다는 것이 대부분 비슷한 이유다.
자신을 위한 투자를 한다는 것은 말처럼 쉽지가 않다. 대화를 해보면 대충 답이 나온다.
3~4개월 뒤에 흐지브지 새로운 직장을 찾아 인터넷을 뒤적일을..

시작은 치열한 삶을 감내할 목표가 있을 때 가치가 있다.
흔들리는 20대들이 읽어줬으면 더욱 좋을 책이라 생각이 든다.

실은, 용희가 6월 모의고사를 본 뒤에 담임선생님과 대입상담을 하려고 했는데,
같은반엄마가 그때가 지나면 고3 선생님들은 눈코 뜰새없이 바쁘셔서 제대로된 학습상담은
힘들지 모른다고 예상을 하셔서 아차, 싶어 공개수업일인 어제 시간을 강제로 냈다.

그런데 알고보니 담임선생님 공강시간을 제대로 파악을 못하고 불쑥 전화약속을 했고,
담임선생님은 난처해하셨다. 학교까지 거진 다 도착해서 돌아가기도 그랬는데
학년부장선생님이 배려를 해주셔서 편안하게 상담시간을 할애받게 되었다.
운이 좋을려고 그랬는지,
수업시간이었던 2학년 담임선생님까지 용희와 같이 상담해도 좋다는 허락을 해주셔서 얼마나 감사했는지..

용석이때도 경험을 했건만, 대입상담은 가슴 한 켠에 무거운 추를 올려놓은 듯
학교로 향하는 걸음은 부자연스럽고 무더위에도 식은땀이 흐른다.
이런 나의 상태와는 다르게
담임선생님은 한 두명의 학부모와 상담이 아니신지라 그런지 조곤조곤 설명을 이어가셨고
용희 역시 입시상담이라고 해도 전략이 따로 있겠냐는 무덤덤한 반응이었다.

일단, 담임선생님과 나의 공부가치관이 일치한다는 점을 발견해 처음부터 기분이 참 좋았다.
학교에서 집중력있게 공부하고.. 집에서는 3~4시간정도만 꾸준히 공부하는 습관을 갖도록 할 것.
학원을 가는 것은 반대하셨다. 이점도 나랑 같았다.
대학에서 원하는 인재상은 혼자 스스로 생각할 줄 아는 사람을 원하는데 학원은 학교외에 추가주입을 하는
공간이니 사색과 독학을 방해한다는 말씀이다.

고3 들어 두번 치룬 모의고사에서 용희가 틀린 문항(영역)을 꼼꼼히 짚어주시며 학습훈련을 지적해주셨다.
용희가 의외로 국어가 약하니 꾸준한 모의고사 문제집을 푸는 훈련을 해주는게 중요하다는 말씀까지..

2014학년 수시에서는 '인성평가'가 강조된다고 하는데 어찌 준비해야 할지 여쭤보니,
예를들어, 용희가 이주민 한글교실 봉사활동을 꾸준히 하고 있다면,
그저 봉사활동을 많이 하는 것에 초점을 맞추지 말고 외국인과 인격적 교감을 하는 질적봉사가 되어야 한다고 하셨다.
봉사란 의미가 재능기부를 하는 것이지만 실은 서로 주고받는 인간적 교류가 되어야 진정한 의미지 않냐고..
봉사일기도 좋고 다문화인과의 편지가 있어도 좋겠단다. 정말 좋은 지적이셨다.

6월말부터 7월말까지 기말고사가 끝나자마자 전쟁같은 고3 일정을 소화해 내야 한다고
다가올 수시준비에 뜨악한 기분이지만 열심히 준비해보겠다시며 든든한 말씀도 이어주셨다.
생활기록부도 그렇고 자기소개서, 추천서 등등 대충 생각을 해봐도 고3 담임선생님들 거의 중노동이실 듯.
어미는 자식을 맡겨놓고 계속 지도편달을 해달라는 말밖에 못하니 죄인이 따로 없다.

1시간가량 상세한 상담을 받고 일어섰다.
앞으로 나도 많은 입시정보에 신경을 써야겠다는 다짐을 하게 된다.